广东省认真学习贯彻党的二十大精神，深入落实习近平总书记关于教育、关于科技创新的重要论述，以服务国家战略需求为导向，坚持在系统组织谋划、科技平台建设、核心技术攻关等方面持续发力，加快推动高校科研组织模式改革，集聚力量有组织推进原创性、引领性科技攻关，努力为实现高水平科技自立自强、加快建设世界重要人才中心和创新高地作出新的更大贡献。

加强有组织科研系统谋划。围绕实施高水平大学、高水平理工科大学建设以及高等教育“冲一流、补短板、强特色”提升计划等，加强系统设计，高点定位抓谋划，出台支持有组织科研相关政策。印发《关于科教融合协同推进高校科技创新能力提升工作计划》《关于高等学校基础研究卓越中心建设工作方案》，围绕国家及省域发展重大需求，组织大任务、建设大平台、组建大团队，不断推动重大原创突破。印发《关于深化高校科研体制机制改革的实施意见》，实施人才分类评价、科研人员绩效激励、科研人员离岗创业等举措，赋予科研领军人才更大人财物支配权、技术路线决策权，不断为科研人员松绑赋权。丰富科研组织形式，探索建立“揭榜挂帅”“赛马”等制度，充分调动创新人才和团队积极性，促使优秀人才脱颖而出。深入推进高校科研资源配置模式改革，完善高水平大学建设动态监测系统，引导高校主动对接国家战略布局，加大资金投入力度，不断为科技创新提供有力保障。

优化重大科技平台布局。围绕国家重大战略需求及广东省“双区”建设、高层次人才高地建设等，构建国家重点实验室、省重点实验室、粤港澳联合实验室以及省教育厅实验室等组成的多层级实验室体系。围绕重点关键领域，依托高校一流学科，着力推进“天琴计划”、海洋综合科考实习船、海洋生物资源库等科技设施建设。围绕综合性科学问题，引导鼓励高校推动自然科学与工程科学、社会科学交叉融合研究，推动建设国家精准医学中心、国家临床医学研究中心、粤港澳大湾区脑科学与类脑研究中心，进一步提升高校服务支撑区域创新发展的能力和水平。近年来，高校牵头建设省重点实验室201个、粤港澳联合实验室14个，分别占建设总数的71%和70%。

突出基础与应用基础研究。加强高校优势资源和队伍建设，推动实施“高等学校基础研究珠峰计划”、基础与应用基础研究十年“卓粤”计划等，推动实现“从0到1”的原创性突破。围绕前沿科学领域，支持高校集中力量发展信息、材料、资源环境、海洋、工程、生命健康、数理与交叉前沿等领域，着力在基础研究领域取得重大突破。探索建立“大任务牵引大平台建设”组织模式，实施高等学校基础研究卓越中心建设计划，着力打造10个左右汇聚大团队、承接大任务、产出大成果的高校基础研究中心，为解决重大科技难题提供有力支撑。2022年，全省高校获国家自然科学基金项目3975项。近三年来，高校牵头承担的国家级科研项目逐年增长，以第一单位获14项国家科学技术奖励、289项广东省科学技术奖励，获省科学技术奖数量占全省奖励总数的50％。

加快关键核心技术攻关。组织高校积极探索核心技术攻关的新型体制，实施重大科技研发计划，参与实施省“核心软件攻关工程”“广东强芯工程”“璀璨工程”等重大专项。围绕20个战略性产业集群，设立重点领域研究专项，实施人工智能、新一代信息技术、新材料与高端制造等科技创新行动计划。组织实施“校企”协同攻关计划，加强高校与地方政府、骨干企业对接，全面梳理产业链“卡点”和“卡脖子”技术问题，开展关键核心技术攻关，力争突破一批关键共性技术。2021年以来，高校在相关产业领域实施重大攻关项目150余项，在一些关键核心领域应用开发上取得积极成效。

注重科技人才队伍建设。支持高校广泛开展“靶向引才”“以才引才”，加快培育集聚一批具有国际领先水平的战略科技人才、科技领军人才及创新团队，进一步为科技创新提供人才支撑。支持高校不断扩大“人才蓄水池”和博士后队伍规模，先后实施青年科研人才境外培养、出国留学地方合作项目等，加快培育一批自然科学、工程技术等领域青年拔尖人才。充分利用省人才工程和科技创新平台，着力引进和培育一批海内外高层次科技领军人才和创新创业团队。建立健全创新资源开放共享机制，鼓励高校与企业、科研院所互聘人才，不断推动科技创新人才资源共享，不断提升科技创新能力和水平。

王磊：

各位嘉宾，各位媒体朋友，大家上午好！欢迎出席今天的新闻发布会。先向大家做一个自我介绍，我叫王磊，是教育部新任的新闻发言人，很高兴能与大家见面。借此机会，首先要对各位媒体朋友长期以来对教育的关心、理解、支持和帮助表示最衷心的感谢！2023-03-23 10:00:37

王磊：

新闻发言人对我而言是一个全新的岗位，今后我将和新闻办的同事一道，与大家保持密切的联系、坦诚的交流，全面、及时、准确地宣传好、解读好教育部的相关政策和教育改革发展的最新情况，努力把一个丰富多彩、蓬勃向上的中国教育介绍给大家，并通过大家呈现给全社会。期待能通过这个平台和大家建立起良好的工作关系，我特别希望能和大家成为朋友，也希望各位媒体朋友能够一如既往地给予我们工作关心和支持，给予中国教育关心和支持。2023-03-23 10:01:49

王磊：

我们今天发布会的主题是向各位介绍2022年全国教育事业发展的基本情况。2022年是党和国家历史上极为重要的一年。党的二十大赋予教育在全面建设社会主义现代化国家新征程中新的战略地位、历史使命和发展格局，意义重大而深远。一年来，教育系统认真做好迎接学习宣传贯彻党的二十大各项工作，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，坚持从政治上看教育，从民生上抓教育，从规律上办教育，坚持守正创新、开拓进取，推动教育事业取得了新的进展。2023-03-23 10:02:34

王磊：

今天，我们邀请到了五位嘉宾为大家做相关介绍，他们是：教育部发展规划司司长刘昌亚先生，教育部基础教育司副司长、一级巡视员马嘉宾先生，教育部职业教育与成人教育司副司长林宇先生，教育部高等教育司副司长武世兴先生，教育部教师工作司副司长翁波先生。

下面，我们首先请刘昌亚司长为大家介绍2022年全国教育事业发展的基本情况2023-03-23 10:03:11

刘昌亚：

各位媒体朋友，大家上午好！下面，我给大家报告一下2022年全国教育事业发展的基本情况。

2022年是党和国家历史上极为重要的一年。党的二十大胜利召开，并将教育作为全面建设社会主义现代化国家的基础性、教育性支撑进行系统谋划，极具战略意义和深远影响。在党中央、国务院的坚强领导下，教育系统坚决把习近平总书记关于教育的重要论述和重要指示批示有效转化为发展导向、政策举措和工作方法，推动教育事业取得新进步，各项工作有了新成效。为了让社会各界更好了解教育事业发展的全貌，下面通过教育事业统计数据，就2022年我国各级各类教育事业基本情况作简要介绍2023-03-23 10:04:27

刘昌亚：

2022年全国共有各级各类学校51.85万所。其中，学前教育占比55.78%，义务教育占比38.88%，高中阶段占比4.28%，高等教育占比0.58%，其它占比0.48%。

学历教育在校生2.93亿人。其中，学前教育占比15.8%，义务教育占比54.14%，高中阶段占比13.84%，高等教育占比15.9%，其它占比0.32%。

专任教师1880.36万人。其中，学前教育占比17.25%，义务教育占比56.67%，高中阶段占比15.16%，高等教育占比10.52%，其它占比0.40%。

新增劳动力平均受教育年限达14年。分层级看，各级各类教育均取得显著进展2023-03-23 10:05:18

刘昌亚：

第一，学前教育普惠资源进一步增加。

2022年，学前教育毛入园率89.7%，比上年提高1.6个百分点。

全国共有幼儿园28.92万所。其中，普惠性幼儿园24.57万所，普惠性幼儿园占全国幼儿园的比例为84.96%。

全国共有学前教育在园幼儿4627.55万人。其中，普惠性幼儿园在园幼儿4144.05万人，占全国在园幼儿的比例为89.55%，比上年增长1.77个百分点。

全国共有学前教育专任教师324.42万人，比上年增长1.67%；专任教师学历合格率99.39%。专任教师中专科及以上学历比例为90.3%2023-03-23 10:06:46

刘昌亚：

第二，义务教育办学条件进一步改善。

2022年，九年义务教育巩固率95.5%，比上年提高0.1个百分点。

小学阶段，全国共有普通小学14.91万所。全国小学招生1701.39万人；在校生1.07亿人。

全国共有小学阶段教育专任教师662.94万人；专任教师学历合格率99.99%。专任教师中专科及以上学历比例为98.90%。

全国普通小学共有校舍88961.80万平方米，比上年增加1832.82万平方米。全国普通小学设施设备配备达标的学校比例情况分别是：体育运动场（馆）面积93.52%，体育器械97.07%，音乐器材96.81%，美术器材96.79%，数学自然实验仪器96.62%。各项比例比上年均有提高。

全国小学阶段教育56人及以上大班1.38万个，比上年减少0.72万个，大班占总班数比例为0.48%，比上年下降0.25个百分点2023-03-23 10:07:07

刘昌亚：

初中阶段，全国共有初中学校5.25万所。全国初中招生1731.38万人，在校生5120.6万人。

全国共有初中阶段教育专任教师402.5万人，专任教师学历合格率99.94%。专任教师中本科及以上学历比例为91.71%。

全国初中学校共有校舍78648.35万平方米，比上年增加3054.65万平方米。全国初中设施设备配备达标的学校比例情况分别为：体育运动场（馆）面积95.68%，体育器械98.08%，音乐器材97.88%，美术器材97.88%，理科实验仪器97.75%。各项比例较上年均有提高。

全国初中56人及以上的大班4522个，比上年减少2703个，大班占总班数比例为0.4%，比上年下降0.25个百分点2023-03-23 10:08:15

刘昌亚：

第三，高中阶段普及水平进一步提高。

2022年，高中阶段毛入学率91.6%，比上年提高0.2个百分点。

全国共有普通高中学校1.5万所，比上年增加441所；招生947.54万人，比上年增长4.71%；在校生2713.87万人，比上年增长4.18%。

全国中等职业教育（不含人社部门管理的技工学校）共有学校7201所，比上年减少93所；招生484.78万人，比上年下降0.86%；在校生1339.29万人，比上年增长2.09%2023-03-23 10:09:42

刘昌亚：

普通高中专任教师数213.32万人，专任教师学历合格率99.03%，专任教师中研究生学历比例为13.08%。中等职业教育专任教师71.83万人，专任教师学历合格率94.86%，专任教师中研究生学历比例为8.91%； “双师型”教师比例56.18%，比上年提高0.67个百分点。2023-03-23 10:10:16

刘昌亚：

全国普通高中学校共有校舍68034.9万平方米，比上年增加3672.8万平方米。设施设备配备达标的学校比例情况分别为：体育运动场（馆）面积94.46%，体育器械96.5%，音乐器材95.85%，美术器材96.05%，理科实验仪器96.18%。各项比例较上年均有提高。

全国中等职业学校校舍建筑面积27516.09万平方米，比上年增长7.39%。生均校舍建筑面积达到20.55平方米；生均仪器设备值8504.32元2023-03-23 10:11:57

刘昌亚：

第四，高等教育在学规模进一步扩大。

2022年，高等教育毛入学率59.6%，比上年提高1.8个百分点。

全国共有高等学校3013所。其中，普通本科学校1239所（含独立学院164所）；本科层次职业学校32所；高职（专科）学校1489所；成人高等学校253所。另有培养研究生的科研机构234所。各种形式的高等教育在学总规模4655万人，比上年增加225万人。

全国普通、职业本专科共招生1014.54万人，比上年增长6.11%。其中，普通本科招生467.94万人，比上年增长5.25%。职业本科招生7.63万人，比上年增长84.39%。高职（专科）招生538.98万人，另有五年制高职转入专科招生54.29万人2023-03-23 10:12:42

刘昌亚：

全国共招收研究生124.25万人，比上年增长5.61%。其中，招收博士生13.9万人，硕士生110.35万人。在学研究生365.36万人，比上年增长9.64%。其中，在学博士生55.61万人，在学硕士生309.75万人。

全国共招收成人本专科400.02万人；在校生933.65万人。招收网络本专科280.89万人；在校生844.65万人。

全国共有高等教育专任教师197.78万人。其中，普通本科学校131.58万人，本科层次职业学校2.78万人，高职（专科）学校61.95万人，成人高等学校1.47万人。普通、职业高校研究生学位教师比例78.54%，比上年提高1.04个百分点。

普通、职业高校校舍建筑面积113080.55万平方米，比上年增长3.97%。普通、职业高校生均占地面积51.63平方米；生均校舍建筑面积25.21平方米；生均教学科研仪器设备值17527.82元2023-03-23 10:13:26

刘昌亚：

第五，特殊教育体系进一步完善。

2022年，全国共有特殊教育学校2314所，比上年增长1.14%。全国共招收各种形式的特殊教育学生14.63万人；在校生91.85万人。其中，在特殊教育学校就读在校生33.57万人，占特殊教育在校生的比例为36.54%。

全国共有特殊教育专任教师7.27万人，比上年增长4.85%2023-03-23 10:14:26

刘昌亚：

第六，民办教育结构进一步优化。

2022年，全国共有各级各类民办学校17.83万所，占全国学校总数的比例为34.37%；在校生5282.72万人，占全国在校生总数的比例为18.05%。

其中，民办幼儿园16.05万所；在园幼儿2126.78万人。

民办义务教育阶段学校1.05万所；在校生1356.85万人（含政府购买学位736.37万人）。

民办普通高中4300所；在校生497.79万人。

民办中等职业学校2073所（不含技工学校数据），在校生276.24万人。

民办高等学校764所。其中，普通本科学校390所；本科层级职业学校22所；高职（专科）学校350所；成人高等学校2所。民办普通、职业本专科在校生924.89万人2023-03-23 10:15:44

刘昌亚：

总体来看，以上数据客观反映了2022年我国各级各类教育事业发展的进展情况和取得的主要成就。2023年是全面贯彻党的二十大精神的开局之年。我们将继续坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻落实党的二十大精神，深刻领会教育、科技、人才“三位一体”总体部署，为加快建设教育强国、扎实推进中国式现代化贡献更大力量。

谢谢大家2023-03-23 10:16:25

王磊：

谢谢刘昌亚司长。下面请马嘉宾副司长为大家介绍2022年基础教育发展提升的有关情况。2023-03-23 10:17:43

马嘉宾：

各位媒体朋友，大家上午好！感谢大家对基础教育的关心和支持。下面，我向大家介绍一下2022年基础教育发展提升的有关情况。

2022年是党的二十大召开之年，也是全面实施“十四五”教育规划、推动国家基础教育重大项目计划落地见效的关键之年。教育部认真统筹谋划，加强组织协调，确保计划顺利实施，努力办好人民满意的基础教育2023-03-23 10:18:00

马嘉宾：

一是全面部署、高位推进。去年2月，新春伊始，教育部即会同国家发展改革委、财政部等部门召开“十四五”国家基础教育重大项目计划实施部署工作会议，怀进鹏部长出席会议并讲话。各地按照教育部要求，认真编制学前教育、县域高中、特殊教育“十四五”规划实施方案，明确了配套政策措施以及计划实施的时间表和路线图。

二是加大投入、强化保障。2022年，中央财政安排“十四五”国家基础教育重大项目计划资金共计605亿元，其中学前教育发展资金230亿元、义务教育薄弱环节改善与能力提升项目资金300亿元、普通高中学校改善办学条件补助资金70亿元和特殊教育补助资金5亿元，支持引导各地增加普惠性学前教育资源和完善普惠保障机制，改善中小学办学条件，加大特殊教育学校建设，并向中西部地区倾斜2023-03-23 10:19:25

马嘉宾：

三是专项推进、示范引领。完成2万余所小区配套园治理工作“回头看”，新增普惠学位约50万个。遴选确定了135个县区开展义务教育优质均衡发展先行创建工作，探索优质均衡发展实现路径与有效举措。组织实施部属高校县中托管帮扶项目，依托48所部属高校和相关专业机构托管帮扶115所县域高中，带动地方高校和区域内优质普通高中托管帮扶1635所县中。

四是聚焦内涵，提质增效。全面加强中小学思政课建设，构建“大思政课”体系。巩固提高学校落实“双减”水平，推动作业设计“调结构、提质量”、课后服务“上水平、强保障”。深入实施国家优秀教学成果推广应用计划，遴选部级精品课，会同中科院组织院士科学教育公开课。改版升级国家中小学智慧教育平台，不断扩大平台优质资源，资源总量达4.4万条，其中，课程教学资源覆盖30个教材版本、446册教材2023-03-23 10:20:55

马嘉宾：

在各级党委政府的关心重视下，经过各级教育部门的共同努力，2022年基础教育事业发展取得了显著成效，更好满足了人民群众“有学上”的需求，在“上好学”上迈出坚实步伐，有力促进了社会公平和国民素质的提升。

一是基础教育资源进一步扩大。2022年全国普惠性幼儿园24.57万所，比2021年增加1033所；各地通过新建改扩建等方式新增城镇义务教育学位500余万个；普通高中学校数量1.5万所，比2021年增加441所；特殊教育学校2314所，比2021年增加26所2023-03-23 10:21:33

马嘉宾：

二是普及巩固水平进一步提升。全国学前三年毛入园率达到89.7%，比2021年提高1.6个百分点；九年义务教育巩固率达95.5%，比2021年提高0.1个百分点；高中阶段毛入学率达到91.6%，比2021年提高0.2个百分点。

三是公益普惠属性进一步增强。全国普惠性幼儿园在园幼儿占比达到89.55%，比2021年提高了1.77个百分点；义务教育阶段进城务工人员随迁子女在公办学校就读和享受政府购买学位的比例超过95%，比2021年增加4个百分点以上。

下一步，我们将认真贯彻落实党的二十大精神，加快构建幼有优育、学有优教的高质量基础教育体系，更好满足人民群众“上好学”的美好愿望。

我就介绍这些，谢谢大家2023-03-23 10:22:03

王磊：

谢谢马嘉宾副司长。下面请林宇副司长为大家介绍2022年推动职普协调发展的有关情况。2023-03-23 10:23:26

林宇：

媒体朋友们，大家好，感谢大家长期以来对职业教育的关心和支持。近两年，职业教育广受社会关注，自身建设改革也取得了一些新的进展。下面，我向大家介绍一下关于推进职业教育与普通教育协调发展的有关情况。

以习近平同志为核心的党中央高度重视职业教育工作。习近平总书记多次作出重要指示批示。2022年，习近平总书记专门向世界职业技术教育发展大会致贺信，指出“职业教育与经济社会发展紧密相连，对促进就业创业、助力经济社会发展、增进人民福祉具有重要意义”。党的二十大一体部署、统筹推进教育、科技、人才三大强国建设，将教育的战略地位和战略任务提升到前所未有的高度，同时提出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”，明确了职业教育改革发展的目标、路径和方法2023-03-23 10:24:09

林宇：

去年修订的实施的《职业教育法》明确“国家优化教育结构，科学配置教育资源，在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展”。今年政府工作报告再次提出“大力发展职业教育”。职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，我们坚持立足服务学生的全面发展和区域经济社会发展，不断推动职业教育与普通教育协调发展。2023-03-23 10:25:30

林宇：

从结构质量上来看，我们不断推进高中阶段和高等教育阶段的普职协调发展。高中阶段，目前全国共有中等职业学校9752所（含技工学校）， 2022年招生一共650.69万人，占高中阶段招生的40.71%；在校生1784.61万人，占高中阶段教育的39.67%；高等教育阶段，高等职业院校（含职业本科）1521所，2022年招生546.61万人(不含五年制高职转入专科招生54.29万人)，连续4年超过普通本科招生规模。当前，中等职业教育和高等职业教育发展的重点都在于加强内涵建设、提高人才培养的质量和适应性，进而提升职业教育的吸引力和社会形象，丰富我国教育体系的多样性，为全面建设社会主义现代化国家培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。2023-03-23 10:26:15

林宇：

从学生发展看，我们坚持拓宽职业学校学生发展通道。根据产业升级调整需要和社会新增劳动力受教育年限提升的规律，逐步引导中等职业教育在坚持职业教育人才培养要求的基础上，通过中高职贯通、中高本衔接、完善职教高考等，为有意愿够条件的学生提供多种就业、升学发展路径。去年，全国已有超过一半的中职毕业生升入高职（专科）和本科继续学习。同样，高职毕业生在保持高就业率的同时，现在每年也有接近1/5的学生实现升学深造。2023-03-23 10:27:42

林宇：

从职普融通看，我们推进职业教育与各学段普通教育渗透融合，推动两类教育在各成体系的基础上实现沟通衔接、融通发展。在这一点上，各地有很多成功的做法。比如：有的地方充分发挥职业学校专业优势，面向中小学开展职业启蒙教育、劳动实践教育，引导青少年树立技能报国、技能成才的理念；有的地方在高中阶段教育职普融通方面，推动职业学校和普通高中课程互选、学分互认、资源互通、学籍互转，鼓励学生在规则的基础上自主选择职业教育和普通教育；有的地方在高等教育阶段职普融通方面，支持高职专科和普通本科联合办学、贯通培养，努力为每一位学生创造人生出彩的机会。2023-03-23 10:28:25

林宇：

职普协调发展是构建高质量教育体系的基本要求，也是提供公平而有质量的教育、拓展学生成才路径的迫切需要。下一步，我们将深入贯彻党的二十大精神，不断完善职业教育自身纵向贯通、职业教育与普通教育横向融通的体系和机制建设，不断推进职普协调发展，打破职业教育的内循环和职教学生的固化身份，推动形成制度供给充分、职普深度融通、条件保障有力的良好生态，让不同禀赋和需要的学生能够多次选择、多样成才，助力学生实现对幸福生活和人生价值的追求，也为经济社会发展源源不断输送高素质技术技能人才。

我就介绍这些，谢谢大家2023-03-23 10:29:36

王磊：

谢谢林宇副司长。下面请武世兴副司长为大家介绍2022年推进构建高质量高等教育体系的有关情况。2023-03-23 10:30:58

武世兴：

各位媒体朋友，大家上午好！下面我向大家介绍推进构建高质量高等教育体系的有关情况。

2022年，我们认真贯彻落实党中央、国务院决策部署，紧扣高质量发展主题，全面提升高等教育人才培养的根本质量、区域协调发展的整体质量、支撑引领高水平自立自强的服务质量，加快完善高等教育发展中国范式，高质量高等教育体系建设取得新进展。

一是推进建设全球规模最大的高等教育体系。高等教育在学总规模达到4655万，毛入学率达到59.6%，普及化水平进一步巩固和提升，多样化、个性化、学习化、现代化等普及化阶段的发展特征更加显著。高等教育的布局结构更加优化，批准甘肃设立新时代振兴中西部高等教育改革先行区，新增15所部属和东部高水平大学对口支援13所西部高校，分中央和地方赛道建设11761个国家级一流本科专业点，高等教育发展更加协调2023-03-23 10:31:49

武世兴：

二是强化基础学科人才培养全链条全方位制度设计和政策创新。中央深改委审议通过《关于加强基础学科人才培养的意见》，首次以中央文件形式对基础学科人才培养进行谋划和设计。深入推进基础学科拔尖学生培养计划，依托77所高水平大学累计建设288个基础学科拔尖学生培养基地，共吸引3万余名优秀学生投身基础学科。推进实施计算机、数学、物理学、化学、生物科学、基础医学、中药学、经济学、哲学等领域教育教学改革“101计划”，加强核心课程、核心教材、核心实践项目和核心师资队伍建设。2023-03-23 10:32:08

武世兴：

三是深化卓越人才、紧缺人才培养机制融合创新。大力推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，12个未来技术学院与50余家科研院所、100余家龙头企业、高新企业深入合作，加快凝练前瞻性未来技术方向。50个现代产业学院激发“政、产、学、用”等多方活力，为产业高质量发展注入新动力。33个示范性软件学院、28个示范性微电子学院、18个高水平公共卫生学院建设取得扎实成果，建设了一批国家产教融合创新平台。支持高校增设碳储科学与工程、生物育种科学、可持续能源等31种国家战略和民生急需的“四新”专业。2023-03-23 10:33:03

武世兴：

四是以数字化构建高等教育高质量发展新形态。建设国家高等教育智慧教育平台。高校上线慕课数量超过6.45万门，注册用户4.24亿，学习人数达10.88亿人次，在校生获得慕课学分认定3.66亿人次。探索虚拟教研新形态，开展两批657个虚拟教研室试点，近百位院士、国家级教学名师等带动7万多名一线教师，开展教研活动13500余场，催生教师教研智能形态。召开“2022世界慕课与在线教育大会”，发布《高等教育数字化发展报告》，创新性构建“世界高等教育数字化发展指数”。2023-03-23 10:34:40

武世兴：

五是创新创业教育推动形成新的人才培养观和新的质量观。建设100个国家级创新创业学院和100个国家级创新创业教育实践基地，一体化推进创新创业课程、师资、教改、实践等教育教学关键要素建设。举办第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛，突出职普融通、产教融合、科教融汇，340万个项目、1450万名学生报名参赛。召开习近平总书记回信五周年座谈会，推进大赛“青年红色筑梦之旅活动”再深化、再出发，激励广大青年学生把“青春梦”“创新创业梦”融入伟大的“中国梦”。

下一步，我们将认真贯彻落实党的二十大对高等教育的新定位新部署新要求，聚焦课程质量要素重构、拔尖创新人才培养等，系统性、整体性、协调性地推进高等教育改革创新，全面提升有组织的人才自主培养能力。

谢谢大家2023-03-23 10:35:39

王磊：

谢谢武世兴副司长。下面请翁波副司长为大家介绍2022年教师队伍建设进展情况。2023-03-23 10:36:22

翁波：

各位媒体朋友们，大家好！感谢长期以来对教师队伍建设的关心和支持。下面，我向大家介绍2022年教师队伍建设进展情况。

党的二十大报告对教育、科技、人才作出“三位一体”部署，对教师队伍建设明确提出“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚”的要求，在中央和地方各级党委、政府的高度重视和全社会关心支持下，一系列加强教师队伍建设的举措取得新成效，教师队伍整体面貌发生新变化2023-03-23 10:37:57

翁波：

一是教师队伍规模素质进一步提高。2022年，全国各级各类专任教师比上年增加35.98万人，增长1.95%。全国义务教育阶段本科以上学历专任教师比例为81.02%，比上年增长3.3个百分点，其中，农村义务教育阶段本科以上学历专任教师比例为76.01%，比上年增长3.78个百分点。义务教育阶段具有中高级职称专任教师比例为54.39%，高中阶段比例为60.78%，高等教育中具有高级职称专任教师比例为41.93%。2023-03-23 10:38:09

翁波：

二是教师培养补充机制创新力度不断加大。2021年起，实施“优师计划”，“定向培养、定向就业”，每年为832个脱贫县和中西部陆地边境县中小学校培养本科师范生，着力缓解音体美等教师资源缺口，促进学科结构均衡，2022年招收11418人，同比增长19.8%。积极指导各地招聘中小学幼儿园教师58.5万人，其中高校毕业生25.4万人。深入实施“特岗计划”，全年招聘特岗教师6.6万余人。全国718个原集中连片特困地区县实施乡村教师生活补助政策，覆盖约7.3万所乡村学校，受益教师132.5万人，带动1086个非连片特困地区县实施乡村教师生活补助政策。国家首次出台职业教育“双师型”教师基本标准，职业教育教师标准体系进一步健全完善。2023-03-23 10:39:32

翁波：

三是教师专业发展形成新局面。改革实施“国培计划”，聚焦精准培训、自主选学、培训数字化转型，重点部署61项子项目，培训人数超过8000人；中西部项目财政投入超过22亿元，21个省份已实施，惠及教师校长约101万人。依托国家智慧教育平台，1372.6万教师参加2023年“寒假教师研修”，约占各级各类教师的74.4%。实施新时代中小学名师名校长培养计划。启动中小学教师科学素养提升行动计划。实施师范教育协同提质计划，协调10所高水平师范大学、30所地方高水平师范院校，重点支持32所中西部欠发达地区地方薄弱师范院校的发展建设。启动实施“职教国培”示范项目，认定新一批100个国家级教师企业实践基地和170个“双师型”教师培训基地。2023-03-23 10:40:22

翁波：

四是教育人才支教帮扶活动蓬勃开展。2022年，中央组织部、教育部等八部门联合启动国家乡村振兴重点帮扶县人才“组团式”帮扶工作，从东部8省份选派高中校长、管理人员和教师共计2392人，帮扶西部10个省区市160个国家乡村振兴重点帮扶县建好1所普通高中和1所职业高中。“组团式”援疆教育人才项目、“三区”人才支持计划教师专项计划、中小学银龄讲学计划、高校银龄教师支援西部计划共选派2.5万余名优秀校长、教师开展支教、支研。

下一步，教育部将深入贯彻落实党的二十大精神，实施高质量教师队伍建设战略工程，强化精神引领，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，深化教师管理改革，弘扬尊师重教社会风尚，为高质量教育提供坚强的师资保障。

介绍完毕，谢谢大家2023-03-23 10:41:19

王磊：

谢谢翁波副司长。五位嘉宾的介绍就到这里，下面我们进入答问环节，看看记者朋友们有没有什么问题。2023-03-23 10:42:38

人民日报记者：

刚才介绍到，在规模方面，我国目前已经建成了世界上最大规模的高等教育体系，那么除了规模以外，在党中央、国务院关于高等教育的重大决策部署中，经常会提出对高等教育人才培养结构的要求。请问，教育部在这方面采取了哪些举措，取得了什么样的成效？谢谢。2023-03-23 10:43:48

刘昌亚：

谢谢这位记者，这件事情我们理解，刚才武司长已经介绍了，我们现在已经建成了世界规模最大的高等教育，同时也就说明，我们还要进一步提高高等教育的质量，服务于教育强国建设，服务于中国式现代化，服务于中华民族的伟大复兴，所以这是一个更为艰巨也更为持久的任务。

对于高等教育的结构，我们大致是这样理解的，在高等教育里如何能够进一步适应经济社会发展特别是强国建设对于高等教育的要求，在这方面，我们按照二十大的要求，目前大致是这样推进的2023-03-23 10:44:28

刘昌亚：

第一方面，对于人才培养结构当中，为了适应经济社会的发展，按照国民经济和社会发展第十四个五年规划当中提出的要求，加大理工农医类专业紧缺人才培养力度。在这方面，我们在2022年本科招生当中，已经把理工农医的招生比例提升到过半的水平，就是本科招生规模有一半及以上放在理工农医类的专业和学科上面；在硕士生教育阶段，理工农医类的招生规模接近60%；在博士生教育阶段，理工农医类的招生规模超过80%。2023-03-23 10:45:48

刘昌亚：

第二方面，高层次人才培养规模快速扩大。刚才我跟大家报告了，我们研究生整个在校生规模已经达到了365.4万人，这两年增加比例比较快的是博士生，博士生的在校生规模已经达到55.6万人，是2012年的2倍。整体提升了高等教育的层次和质量。2023-03-23 10:46:41

刘昌亚：

第三方面，在提升层次的同时，为了适应经济和社会的发展，贯彻国家关于人才发展的重大战略，培养紧缺型、实用型、高技能人才。我们在研究生阶段主要增加的规模放在了专业学位的方向上。2022年，专业学位博士招生已经达到了2.5万人，专业学位硕士招生将近70万人，占比达到60%以上。今后发展过程当中逐步扩大专业学位研究生的占比，为国家培养实践型、应用型高端人才，培养能够解决实际重大技术问题和技术攻关的高级工程师、高级技能人才等。

目前，我们想从这么几个方面不断调整学科和专业结构人才的培养，使得我们高等教育的发展能够更进一步契合经济社会发展的需求，能够提升国家的综合实力，为科技自立自强、人才自主培养贡献更大的力量。

谢谢2023-03-23 10:47:29

澎湃新闻记者：

去年12月，中办、国办印发了《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，核心要义就是要加快建设现代职业教育体系，请问教育部对此有什么考虑？谢谢。2023-03-23 10:48:21

林宇：

感谢你的问题。职业教育这两年广受关注，党中央也高度重视，接连两年中办、国办印发文件推动现代职业教育发展。2021年，中办、国办下发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，去年中办、国办又印发了《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，这两个《意见》其实有一个递进的关系。如果说2021年的《意见》勾画了现代职业教育体系的前景，去年的《意见》实际上明确了现代职业教育体系建设的路径和方法，是一种升级设计。2023-03-23 10:49:55

林宇：

去年12月，中办、国办印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》明确了现代职业教育体系改革的方向和重点任务。怀进鹏部长在今年的全国教育工作会议上进一步强调，要以深化产教融合为重点，以推动职普融通为关键，以科教融汇为新的方向，加快构建融通融合融汇的现代职业教育体系，把现代职业教育体系的内涵进一步深化、进一步做了阐释。

为了贯彻这些要求，今年我们设计启动实施了“现代职业教育体系建设改革推进工程”，并列为我部今年的工作要点，作为九项重点行动之一。具体来说，就是要围绕职业教育服务学生的全面发展和服务区域经济社会发展的功能定位，充分发挥我国的制度优势和组织优势，以职普融通、产教融合为抓手，依托“一体两翼”改革载体，全面推进五大任务，这就是我们落实《意见》的一个具体安排2023-03-23 10:50:25

林宇：

所谓“一体”，就是指选择有迫切需要、条件基础好、改革意愿强的省（自治区、直辖市），探索省域现代职业教育体系建设新模式，形成一批可复制、可推广的新经验、新范式，省部共同推进这个新模式的探索。

所谓“两翼”，就是以产教园区为基础，打造兼具人才培养、创新创业、促进产业经济高质量发展功能的市域产教联合体，推动形成同市场需求相适应、同产业结构相匹配的现代职业教育结构和区域布局；支持重点行业领域龙头企业与高水平高校、职业学校共同牵头，打造全国性行业产教融合共同体，促进教育与产业互融共长2023-03-23 10:51:36

林宇：

实际上“一体两翼”布局或者说改革，关键在于大力发挥当地政府的组织协调作用。其实，职业教育要发展，离不开工学结合、校企合作、产教融合，这既是战线的共识，也是社会的共识。但是长期以来，这项工作的推进更多的是依赖学校和企业的互动，下一步希望在这项工作推进中，更多发挥当地政府的作用，进一步促进资源匹配、供需匹配。2023-03-23 10:52:55

林宇：

所谓“五重点”，一是围绕打造核心课程、优质教材、教师团队、实践项目，提升职业学校关键办学能力，“打铁还需自身硬”。二是建设“双师型”教师队伍。三是建设集实践教学、社会培训、真实生产和技术服务功能为一体的开放型区域产教融合实践中心。四是完善职教高考和接续培养相关制度，进一步拓展学生成长成才通道。五是建设国际化标杆学校，推出一批具有国际影响力的专业标准、课程标准和优质教学资源，推动职业院校“随企出海”，打造更多职业教育“走出去”品牌，创新职业教育国际交流与合作机制。

这是我们根据《意见》对下一步工作的想法和安排。我就介绍这些，谢谢2023-03-23 10:53:58

中国教育报记者：

我有一个问题请问武司长。刚才您介绍了我国基础学科拔尖人才培养的制度设计，请问对于落实好拔尖学生培养相关政策，教育部将有什么具体的举措？谢谢。2023-03-23 10:54:15

武世兴：

谢谢你的提问。加强基础学科拔尖人才培养，是我们当前高等教育面临的一个很重要的问题，教育部近期也正在围绕拔尖创新人才培养、如何深化高等教育综合改革，密集地开展调研。从2009年开始实施基础学科拔尖学生培养计划，先推出1.0，后来又推出2.0计划，接续实施，可以说现在格局进一步完善。2023-03-23 10:55:44

武世兴：

从下一步深化基础学科拔尖人才培养的模式改革来说，将重点打造体系化、高水平的基础学科人才培养平台。主要分三个方面：一是在选育机制上，做好向下衔接和向上贯通。向下衔接，就是开辟从基础教育到高等教育一体化的识别、选拔、培养、升学的通道，让有天分、有潜力、有志趣的学生能够脱颖而出；向上贯通，主要是做好本硕博贯通培养，通过一生一策制定个性化培养计划，培养学生的学术素养和潜力。2023-03-23 10:56:08

武世兴：

二是在育人要素上，重点是把核心课程建设作为深化基础学科人才培养改革的重中之重，正如我刚才介绍的，实施基础学科系列“101计划”，通过建强一流核心课程、核心教材、核心师资和核心实践项目等基础要素，用课程改革的小切口来带动解决我们人才培养模式的大问题。三是建立协同机制，构建“一部六院”科教融汇的协同育人机制，实施 “百所千室万人”行动，构建基础学科培养的生态环境和有效的支撑机制，通过有组织的人才培养和有组织的科研创新，实现人才和成果双丰收。

谢谢2023-03-23 10:57:24

王磊：

好的，如果记者朋友们没有什么其他的问题，我们的答问环节就到这里。各位嘉宾，各位媒体朋友，今年是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年，是实施“十四五”规划承上启下的关键一年，教育部将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把学习贯彻全国两会精神与学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和党的二十大精神结合起来，不断开辟新赛道，塑造新动能，谱写加快建设教育强国的新篇章。后续，我们会通过发布会等多种形式，持续向大家介绍工作的新进展。

今天的新闻发布会就到此结束，谢谢大家的支持！

（结束）

3月18日，省委书记韩俊到中国科学技术大学调研并主持召开座谈会。他强调，要深入贯彻党的二十大和全国两会精神，全面落实习近平总书记重要讲话重要指示精神，心怀“国之大者”，潜心立德树人，执着攻关创新，勇攀科学高峰，为实现高水平科技自立自强作出更大贡献。省领导虞爱华、张韵声、张红文，中国科大党委书记舒歌群、校长包信和参加。

中国科大是新中国创办的一所红专并进、理实交融的新型大学。校史馆里的实物、图片和档案史料，生动展现了学校创建发展的辉煌历程。韩俊边看边听讲解，不时插话询问，他钦佩地表示，中国科大又红又专，要弘扬“两弹一星”和老一辈科学家精神，坚持科教报国、追求卓越，勇担时代重任，培养更多有理想有追求、有担当有作为、有品质有修养的人才。随后，韩俊来到中科院微观磁共振重点实验室，听取实验室主任杜江峰院士介绍科研攻关、科技成果转化等情况，他强调要进一步优化人才政策，以事业留人、以感情留人，健全科技成果转化“沿途下蛋”机制，激励科学家和科研人员创新创业。在中科院量子信息重点实验室、中科院量子信息与量子科技创新研究院，韩俊与郭光灿院士等专家深入交流量子科技前沿研究、产业应用等情况。他说，要加强基础研究和应用研究，营造量子科技发展良好生态，最大限度激发创新活力。韩俊表示，科大是安徽最靓丽的一张名片，我一定当好科大的服务员，当好科学家、人才和企业家的服务员。下午，韩俊来到中国科大生命科学与医学部，参观实验平台，询问办学模式、平台建设等情况。他指出，研究走在前，临床就走在前。要加强临床医学前沿技术与转化创新，畅通基础研究到临床实验链条，在攻克影响人民生命健康难题上下功夫，更好为人民生命健康保驾护航。

调研中，韩俊主持召开座谈会，听取学校建设发展情况汇报，与部分院士、专家代表进行座谈交流。他说，中国科大是一所具有世界一流教研水平的著名学府，研发出一大批引领全球的原创性重大成果，培育造就了一大批顶天立地的大师大家，为党和国家事业发展作出了重要贡献，在推动国家高水平科技自立自强中具有不可替代的重要地位。

韩俊强调，当前，安徽正坚定不移沿着习近平总书记指引的方向，大力推进科教强省、创新强省建设，努力在国家科技创新格局中勇担第一方阵使命。希望中国科大聚焦“四个面向”，持续推进“双一流”建设，组织顶尖科学家进行系统性引领性科技攻关，在基础性、战略性工作上多下功夫，努力突破重大科学问题，办出中国特色、世界一流大学。要打造“国之重器”，全力加强国家实验室建设，主动参与和谋划大科学装置建设，积极融入和服务高能级创新平台建设，全力服务构建国家战略科技力量。要强化基础研究前瞻性、战略性、系统性布局，进一步优化学科布局，努力实现更多原创性成果重大突破。要加强关键核心技术攻关，组建产学研创新联合体，紧盯战新产业和重大技术装备，攻克一批“卡脖子”难题，推动创新链产业链资金链人才链深度融合，加快制造业高端化、智能化、绿色化发展，致力打造具有全球重要影响力的科技产业创新中心。要坚持人才第一资源，积极引进各类高层次人才，培育更多战略科学家、一流科技领军人才和创新团队。省委、省政府将一如既往地秉持“怎么支持科大都不为过”的理念，把科大的事作为重中之重，对科大的诉求有求必应，全力支持学校建设，扎实做好服务保障，努力使大家学习愉快、生活愉快、创新愉快，不遗余力支持科大为建设创新型国家、建设世界科技强国作出新的更大贡献。

近日，教育部等十三部门联合印发了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》（以下简称《意见》）。教育部基础教育司负责人就《意见》有关内容回答了记者的提问。

一、请问《意见》出台的背景是什么？

答：一是贯彻落实党中央、国务院决策部署。习近平总书记在全国教育大会上指出，办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。党的十九届五中全会提出健全学校家庭社会协同育人机制，《家庭教育促进法》规定建立健全家庭学校社会协同育人机制，《“十四五”规划和2035年远景目标纲要》和2022年政府工作报告都确定了健全学校家庭社会协同育人机制的工作任务。党的二十大报告进一步要求，健全学校家庭社会育人机制。会同相关部门研制《意见》已列入教育部2022年工作要点。

二是着力破解存在的突出问题。近年来，各地积极探索推进学校家庭社会协同育人，取得了明显成效，但还存在职责定位不够清晰、协同机制不够健全、条件保障不够到位等突出问题。为切实解决这些问题，有必要研究制定《意见》，明确各方育人职责和相互协同机制，形成更加完善的协同育人机制。

二、请简要介绍一下《意见》的研制过程？

答：《意见》的研制过程主要经历了四个阶段：

一是开展课题研究。委托北京师范大学相关专家成立课题组，对学校家庭社会协同育人机制有关理论问题进行深入研究，汇总整理相关法律法规、政策文件、国际经验等，召开多场座谈会听取相关方面代表意见，研究提出协同育人工作问题清单和文件起草建议，为文稿起草奠定基础。

二是总结地方经验。全面梳理各地在推进学校家庭社会协同育人方面已经开展的有关工作、出台的政策措施，提炼总结省市县和学校层面的成熟经验和有效做法，在文稿起草过程中予以充分吸收，纳入相关条目，确保文稿提出的政策举措具有可操作性。

三是研究起草文稿。根据调研情况和各地提出的工作举措、政策建议起草文稿，进一步明确了指导思想、工作原则、工作目标、工作举措和保障措施。

四是广泛征求意见。先后征求了相关专家、各省级教育行政部门和有关部门意见，同时在北京召开调研座谈会，听取区级教育行政部门和校长、教师、家长代表的意见建议。在认真研究、充分吸纳各方意见的基础上，进一步修改完善。

三、请问《意见》提出的总体要求是什么？

答：在指导思想上，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实习近平总书记关于教育和注重家庭家教家风建设的重要论述，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，弘扬中华优秀传统文化，坚持科学教育观念，增强协同育人共识，积极构建学校家庭社会协同育人新格局，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

在工作原则上，一是坚持育人为本。用新时代党的创新理论铸魂育人，广泛践行社会主义核心价值观，遵循学生成长规律和教育规律，深入落实“双减”政策，大力发展素质教育。二是坚持政府统筹。充分发挥政府统筹协调作用，加强系统谋划，推动部门联动，强化条件保障，促进资源共享和协同育人有效实施。三是坚持协同共育。明确学校家庭社会协同育人责任，完善工作机制，促进各展优势、密切配合、相互支持，切实增强育人合力，共同担负起学生成长成才的重要责任。四是坚持问题导向。强化专业指导，鼓励实践探索，着力解决制度建设、指导服务、条件保障等方面存在的突出问题，不断增强协同育人的科学性针对性实效性。

在工作目标上，提出到“十四五”时期末，政府对学校家庭社会协同育人工作的统筹领导更加有力，制度体系基本建立健全。学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的协同育人机制更加完善，促进学生全面发展健康成长的良好氛围更加浓厚。学校教育主阵地作用进一步强化，家庭教育指导服务更加专业；家长科学育儿观念基本树立，履行家庭教育主体责任更加到位；城乡社区家庭教育指导服务站点普遍建立，社会育人资源利用更加充分。到2035年，形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制。

四、请问《意见》提出的主要举措有哪些？

答：《意见》提出了三个方面的重要举措。一是学校充分发挥协同育人主导作用。要及时沟通学生情况，创新日常沟通途径，认真落实家访制度，全面掌握并向家长及时沟通学生在校期间的思想情绪、学业状况、行为表现和身心发展等情况，同时向家长了解学生在家中的有关情况。要加强家庭教育指导，把做好家庭教育指导服务作为重要职责，纳入学校工作计划，充分发挥学校专业指导优势；切实加强教师家庭教育指导能力建设，将教师家庭教育指导水平与绩效纳入教师考评体系。建立健全学校家庭教育指导委员会、家长学校和家长委员会，落实家长会、学校开放日、家长接待日等制度，每学期至少组织2次家庭教育指导活动。要用好社会育人资源，把统筹用好各类社会资源作为强化实践育人的重要途径，积极拓展校外教育空间，着力培养学生社会责任感、创新精神和实践能力。要主动加强同社会有关单位的联系沟通，建立相对稳定的社会实践教育基地和资源目录清单，依据不同基地资源情况联合开发社会实践课程。二是家长切实履行家庭教育主体责任。要提高家庭教育水平，家长要强化家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，注重家庭建设，为子女健康成长创造良好家庭环境，树立科学家庭教育观念，掌握正确家庭教育方法。要主动协同学校教育。家长要积极参加学校组织的家庭教育指导和家校互动活动，自觉学习家庭教育知识和方法，主动参与家长委员会有关工作，充分理解学校正常教育教学工作，积极配合学校依法依规严格管理教育学生。要引导子女体验社会。家长要充分认识社会实践大课堂对子女教育的重要作用，根据子女年龄情况，主动利用节假日、休息日等闲暇时间带领或支持子女通过多种方式体验社会，帮助子女更好亲近自然、开阔眼界、增长见识、提高素质。三是社会有效支持服务全面育人。要完善社会家庭教育服务体系。将家庭教育指导作为城乡社区公共服务重要内容，积极构建普惠性家庭教育公共服务体系。对居民委员会、村民委员会、婚姻登记机构、收养登记机构、公共文化服务机构、开放大学、老年大学、社区学院等各类机构开展家庭教育指导服务提出了要求。要推进社会资源开放共享。社区要面向中小学生积极开展各种公益性课外实践活动，促进学生身体健康，增强社会责任感。各类爱国主义教育基地、法治教育基地、研学实践基地、科普教育基地和图书馆、博物馆、文化馆、非遗馆、美术馆、纪念馆、科技馆、演出场馆、体育场馆、国家公园、青少年宫、儿童活动中心等，要面向中小学生及学龄前儿童免费或优惠开放。鼓励支持社会有关方面提供寓教于乐的优秀儿童文化精品，丰富学生精神文化生活，提升学生审美鉴赏能力。要净化社会育人环境。深入开展儿童图书、音像等出版物清理整顿，健全网络综合治理体系，加大网络有害信息、网络游戏沉迷、不良网络行为治理力度，严肃查处违法违规网站平台，督促企业严格落实主体责任，着力打造有利于青少年健康成长的清朗社会文化及良好网络生态。

五、请问如何做好《意见》的贯彻落实？

答：一要加强组织领导。要将构建学校家庭社会协同育人机制作为贯彻落实党中央、国务院决策部署的重大政治任务，强化党委领导、政府统筹，积极推动健全学校家庭社会密切协同的育人机制。二要强化专业支撑。推动有关高等院校、科研机构、专业团体开展协同育人理论与实践研究，加强理论建设与专业人才培养，积极推进家庭教育指导专家队伍建设。将家庭教育指导纳入师范生培养和教师业务培训重要内容。鼓励高等院校面向大学生开设家庭教育选修课。三要营造良好氛围。深入宣传学校家庭社会协同育人的政策举措、实际成效和典型案例，广泛传播科学教育理念和正确家庭教育方法，强化正面宣传和舆论引导，大力营造全社会各方面关心支持协同育人的良好氛围。

文化行业标准《非物质文化遗产数字化保护 数字资源采集和著录》已经文化和旅游部批准，现予公布。

该系列标准包括以下11个部分：

1.《非物质文化遗产数字化保护 数字资源采集和著录 第1部分：总则》（WH/T 99.1-2023）； 

2.《非物质文化遗产数字化保护 数字资源采集和著录 第2部分：民间文学》（WH/T 99.2-2023）； 

3.《非物质文化遗产数字化保护 数字资源采集和著录 第3部分：传统音乐》（WH/T 99.3-2023）； 

4.《非物质文化遗产数字化保护 数字资源采集和著录 第4部分：传统舞蹈》（WH/T 99.4-2023）； 

5.《非物质文化遗产数字化保护 数字资源采集和著录 第5部分：传统戏剧》（WH/T 99.5-2023）； 

6.《非物质文化遗产数字化保护 数字资源采集和著录 第6部分：曲艺》（WH/T 99.6-2023）； 

7.《非物质文化遗产数字化保护 数字资源采集和著录 第7部分：传统体育、游艺与杂技》（WH/T 99.7-2023）； 

8.《非物质文化遗产数字化保护 数字资源采集和著录 第8部分：传统美术》（WH/T 99.8-2023）； 

9.《非物质文化遗产数字化保护 数字资源采集和著录 第9部分：传统技艺》（WH/T 99.9-2023）； 

10.《非物质文化遗产数字化保护 数字资源采集和著录 第10部分：传统医药》（WH/T 99.10-2023）； 

11.《非物质文化遗产数字化保护 数字资源采集和著录 第11部分：民俗》（WH/T 99.11-2023）。 

上述标准自2023年9月29日起实施。 

特此公告。

商务部服务贸易和商贸服务业司司长王东堂8月21日说，今年上半年，我国可数字化交付的服务进出口规模继续增长12.3%，高出服务进出口总体增速3.8个百分点。服务贸易数字化进程进一步加快。

手术机器人让手术更精准、更快捷，智慧病房从呼叫预警、输液监测、生命体征监测等方面全流程服务患者……近年来，人工智能、数字医疗的融合发展，助力患者享受更高效、更便捷服务。

医工融合如何赋能产业发展？科技创新怎样助力健康中国？作为2023年中国国际服务贸易交易会期间举行的系列高峰论坛之一，由工业和信息化部、国家卫生健康委员会和北京市人民政府共同举办的2023卫生健康与医药工业创新服务大会3日在京举行。嘉宾齐聚一堂共同论“健”，深入探讨医工融合创新前沿、产业链协同创新等内容，为健康中国建设献智献策。

生物医药产业是关系国计民生和国家安全的战略性新兴产业，加强基础研究和科技创新能力建设关乎生物医药产业高质量发展。

“当前，新一轮科技革命和产业变革深入发展，新一代生物技术日渐成熟，全球医药产业格局深刻调整，居民健康消费升级，医药领域创新发展迎来了更加广阔的前景和空间。”工业和信息化部副部长王江平说。

他表示，要全力打造医药工业协同发展生态，推进医药创新产品产业化，支持企业加强新靶点、新机制、新类型的创新药研发布局，深入实施医药工业补链强链工程，加快推动医药工业数字化转型，推动人工智能、云计算、大数据等技术在药物研发领域的应用，更好满足群众多元化、多层次健康需求。

国家卫生健康委副主任曾益新说，医药、医疗、装备、产业科技的创新发展还存在一定短板，要抢抓机遇，构建更加健康高效的生物医药科技创新生态，进一步发挥科技创新战略支撑作用，着力推进教育尤其是人才一体化布局，不断提升我国生物医药水平。

建设生物医药国家实验室、各类重点实验室，实施医药健康人才专项项目，设立首都医疗科技成果转化公益基金，发布覆盖从研发到临床应用工作环节的全产业链开放政策……北京市委常委、组织部部长孙梅君介绍，北京市采取系列措施强化医药产业与医疗事业协同创新发展，积极布局AI医疗、数字医疗等新兴领域。

会上发布了“2022年度中国医药企业研发指数”，以期为行业内相关企业、机构提升科技创新能力提供参考。

重庆智飞生物制品股份有限公司副董事长蒋凌峰说，创新是企业高质量发展的“新引擎”和强劲动力，抓住了创新，就抓住了牵动企业高质量发展全局的“牛鼻子”。公司将继续把创新摆在发展全局的核心位置，持续优化重要医药物资产能布局，补齐产业链高端配套短板，提升关键核心竞争力。

记者了解到，今年服贸会期间，位于北京首钢园区3号馆的健康卫生服务专题展区，聚焦科技和创新两大要素，7700平方米的专题展涵盖公共卫生服务、生物医药创新、数智医疗、智慧康养、传统医药等领域，设置核心公益展区、高新企业展区、传统中医药展区等重点展区，充分展示健康卫生领域的新动向、新成果。

数字化医学诊疗设备、创新型生物医药、数字中医循经治疗机器人……系列智慧医疗产品让参观者感受到科技创新带来的震撼。在北京首钢园区健康卫生服务专题展区北京协和医院展位，膝关节手术机器人颇为显眼。据现场工作人员介绍，膝关节手术机器人是我国拥有完全自主知识产权并获批上市的产品，北京协和医院牵头全国多中心已完成1800余例机器人辅助全膝关节置换手术，取得良好效果。

工业和信息化部消费品工业司司长何亚琼说，随着全球医药创新链、产业链、供应链加快重塑，要不断打造医药产业创新高地。支持医药工业以数字转型为抓手，实施技术改造，鼓励有条件的企业建设智能工厂，引导医药工业企业在工厂设计、生产制造、物流仓储、经营管理等各个环节应用数字化技术，提高精益管理和质量控制水平。

当前，数字技术与教育的融合发展，催生了数字教育，教育数字化既是教育事业高质量发展的新挑战，也是难得的新机遇。8月29日，中国-东盟数字教育联盟正式成立，致力于在数字时代共同推动中国和东盟国家发展全面、务实、包容的高质量教育合作伙伴关系。这不仅是深化数字教育领域合作研究的共同选择，更是推进教育转型、迎接数字未来的重要信号。在此背景下，进一步推动大数据赋能教育数字化，是大势所趋、发展所需、改革所向，值得期待。

推进教育数字化具有重要意义。当今世界，科技进步日新月异，互联网、云计算、大数据等现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活、学习方式，深刻展示了世界发展的前景。随着人们学习需求的不断提升，对教育提出了新要求，数字教育成为重要突破口。一根网线串起城乡课堂，点亮千千万万孩子的梦想；基于大数据驱动，教育变得更加科学、更有效率……实践表明，信息技术的快速发展促进了教育资源的互联互通，各级各类学校的教育模式也随之不断变革和创新。推进教育数字化不仅能够扩大优质教育资源的覆盖面，逐步缩小教育的城乡、区域、校际、群体差距，还有助于提升教育质量，更好地满足群众对“上好学”的需要。

大数据是推进教育数字化的重要技术手段。数字教育不是简单地把教学内容从线下搬到线上，而是要积极适应数字化、智能化、个性化、终身化发展趋势，构建方式更灵活、资源更丰富、学习更便捷的终身学习体系。这就需要充分利用大数据技术手段，提高教育的可及性、适应性和吸引力，促进人人皆学、处处能学、时时可学。一方面，通过大数据采集，可以把分散的优质教育资源聚集起来，形成开放共享的教育资源库，让数字教育惠及更多地区和群体。另一方面，通过大数据“精准画像”，可以分析研判不同学习者的学习需求，实现因人施教、因材施教，提高教育的针对性和有效性。

大数据赋能教育数字化大有可为。信息化时代，教学过程中的学生数据、学习过程数据等都可以通过数字技术记录成为教育领域数据库的数据内容。借助大数据，管理决策者可以从“经验决策”转向“数据决策”，对教育教学活动进行监测、预警与修正，更好地配置教育资源；学校可以对师生动态数据进行采集和分析，指导日常教学，提高教育教学质量和管理服务效率；教师可以根据学生在学习过程中的学习状态、作业完成情况等信息，分析学生的学习偏好与个性化需求，更好地制定教学方案；学生可以聚焦薄弱学科，进行专项学习，提高学习效率、减轻学习负担。面向未来，让数字技术为教育赋能、更好服务于育人本质，还需在实践中持续探索和创新，不断丰富数字教育应用场景，积少成多、精进不止，促进教育实现由“量变”到“质变”的飞跃。

数字技术正推动教育理念的更新和教育模式的变革，助力知识跨越山海，抵达每一个学习者的心灵。乘着交流周的东风，切实发挥大数据优势，准确收集数据、科学分析数据、有效利用数据，让更多人拥有接受更高质量教育的机会，教育数字化必将为经济社会发展提供有力支撑。